Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Развивайка»

Содержание учебного плана

Цели: создание условий и содействие математическому развитию детей, развитию логического мышления.

Раздел 1.

    Вводное занятие. Диагностика

теория:

• Знакомство. Выявление математических представлений детей. Диагностические задания.

практика:

• игра на знакомство:  «Передай друг другу палочку»

     Раздел 2.

• Количество и счет

теория:

• представление о числах и цифрах до 5.
• Дать представление: о цифрах от 6 до 9 и числе 10 на основе сравнения двух множеств. считать по образцу и названному числу;
• понимать независимость числа от величины, расстояния, пространственного расположения предметов, направле­ния счета.

практика:

• воспроизводить количество движений по названному числу;
• писать цифры от 1 до 9 и число 10;
• отгадывать математические загадки;
• записывать решение задачи (загадки) с помощью математических знаков и цифр;
• составлять числа от 3 до 10 из двух меньших на нагляд­ном материале;
• из неравенства делать равенство;
• различать количественный и порядковый счет в преде­лах 10;
• устанавливать соответствие между количеством предме­тов и цифрой;

• решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.
• со стихами, загадками, считалками, пословицами, в которых упоминаются числа и другие математические понятия (части суток, дни недели, времена года);
• математическими знаками +,-,=,<,>.

Раздел 3.

• Величина

теория:

• познакомить с умением располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте и толщине, упо­треблять сравнения (большой, поменьше, еще поменьше, самый маленький; широкий, уже, еще уже, самый узкий; высокий, ниже, еще ниже, самый низкий);

практика:

• делить предмет на 2, 4 и более частей;
• понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.
• Развивать: глазомер.

 Раздел 4.

• Геометрические фигуры

  теория:

Закрепить:

• знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, тре­угольник, прямоугольник, овал);
• умение видеть геометрические фигуры в формах окру­жающих предметов.

Познакомить:

• с геометрической фигурой — трапецией;
• тетрадью в клетку.

практика:

• преобразовывать фигуры (путем складывания, разрезания, выкладывания из палочек);
• рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры,
  символические изображения предметов из геометрических фигур;
• выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция),символические изображения предметов (домик, лодка, елочка).

 Раздел 5.

• Ориентировка во времени 

  теория:

• Закрепить и углубить: временные представления о частях суток, временах года.
• называть последовательно дни недели;
• определять, какой день недели был вчера, какой будет завтра      
• Познакомить с названиями месяцев.
• Ориентировка в пространстве 
• Закрепить: умение ориентироваться на листе бумаги.

практика:

• обозначать словами положение предмета по отношению к себе, другому лицу;
• ориентироваться в тетради в клетку.

Раздел 6.

• Логические задачи

  теория:

Продолжать учить: решать логические задачи на сравне­ние, классификацию, установление последовательности собы­тий, анализ и синтез.

     практика:

• решение логических задач
•  антонимические игры; 
• продолжение логического ряда;
• классификация предметов по признакам;
•  нахождение в группе предметов «лишнего» предмета, не под­ходящего по 1-2 признакам;
•  занимательные вопросы, ребусы, логические загадки;
• игры, развивающие память, внимание, воображение и логиче­ское мышление;
•  математические конкурсы.

     Раздел 7.

• Контрольно- итоговые занятия. Диагностика.

        теория:

• Подведение итогов года.

практика:

• занимательные вопросы, ребусы, логические загадки;
• игры, развивающие память, внимание, воображение и логическое
• мышление;
• математические конкурсы.
• финальный БЛИЦ опрос.